Санкт-Петербург,
Басков переулок, 5-7
Миссия гимназии «РРТ»
Миссия гимназии — подготовить гимназистов стать частью интеллектуальной элиты
во всех ключевых сферах: на рынке труда, в бизнесе, в науке, в общественной жизни, в творческой деятельности.

Образование в гимназии «РРТ» дает возможность приоритета среди сверстников в мировоззренческом, интеллектуальном,
футурологическом и гуманистическом и научных направлениях.

Для этого разработаны программы и методики:
⁃ Углубленное изучение научных и гуманитарных предметов, входящих в перечень ФГОС, с опережением прохождения программы начальной и средней школы минимум в 1,5 раза;
⁃ Изучение предметов, не входящих в перечень ФГОС, например: ТРИЗ, дизайн и графика, кинестетика, мифология, каллиграфия и т.д.;
⁃ Открытые и закрытые мероприятия, способствующие использованию полученных знаний и навыков;
⁃ Активная внеклассная работа (посещение театров, музеев, пешеходные и автобусные экскурсии, загородные поездки);
⁃ Творческая реализация гимназистов на занятиях по музыке, рисованию;
⁃ Театральная мастерская «Расскажи»;
⁃ Спортивная реализация, доступная каждому ребенку, вне зависимости от уровня физподготовки: шахматы и ушу в списке обязательных предметов;
⁃ Иностранные языки с педагогами-носителями языка;
⁃ Режим обучения: полупансион, с 9:00 до 18:00: 5 дней в неделю для дошкольников, 5,5 дней в неделю для начальной школы, 6 дней в неделю для средней школы.
Миссия гимназии «РРТ»
Миссия гимназии — подготовить гимназистов стать частью интеллектуальной элиты
во всех ключевых сферах: на рынке труда, в бизнесе, в науке, в общественной жизни, в творческой деятельности.

Образование в гимназии «РРТ» дает возможность приоритета среди сверстников в мировоззренческом, интеллектуальном, футурологическом и гуманистическом и научных направлениях.

Для этого разработаны программы и методики:
⁃ Углубленное изучение научных и гуманитарных предметов, входящих в перечень ФГОС, с опережением прохождения программы начальной и средней школы минимум в 1,5 раза;
⁃ Изучение предметов, не входящих в перечень ФГОС, например: ТРИЗ, дизайн и графика, кинестетика, мифология, каллиграфия и т.д.;
⁃ Открытые и закрытые мероприятия, способствующие использованию полученных знаний и навыков;
⁃ Активная внеклассная работа (посещение театров, музеев, пешеходные и автобусные экскурсии, загородные поездки);
⁃ Творческая реализация гимназистов на занятиях по музыке, рисованию;
⁃ Театральная мастерская «Расскажи»;
⁃ Спортивная реализация, доступная каждому ребенку, вне зависимости от уровня физподготовки: шахматы и ушу в списке обязательных предметов;
⁃ Иностранные языки с педагогами-носителями языка;
⁃ Режим обучения: полупансион, с 9:00 до 18:00: 5 дней в неделю для дошкольников, 5,5 дней в неделю для начальной школы, 6 дней в неделю для средней школы.
Преимущества гимназии «РРТ»
Почему нам доверяют родители?
  • Небольшие классы
    Обучение в малых группах — классах
    до 12 человек, что обеспечивает максимум внимания каждому ребёнку.
  • Педагоги

    Педагогический коллектив

    состоит из учителей высшей

    и первой категорий.
  • Программы
    Опережение программы ФГОС и изучение редких дисциплин.
    Основной акцент делается
    на программу классического образования.
  • Шестидневная
    учебная неделя

    Начальная школа: 5,5 дней в неделю, средняя школа 6 дней в неделю.

  • Режим дня
    Полупансион,
    с 9:00 до 18:00.

  • Мероприятия

    Открытые и закрытые мероприятия, способствующие использованию полученных знаний и навыков. Организованы: лекторий, киноклуб, книжный клуб.

  • Поддержка гимназистов
    В гимназии предусмотрена психологическая и логопедическая поддержка.
  • Дополнительные занятия
    Рисунок, хор, арт-терапия, книжный клуб, театральная мастерская,
    посещение экскурсий,
    театров, музеев.
Основные принципы гимназии «РРТ»
  • Коллектив

    Ощущение того, что ребенок — часть коллектива, учит взаимодействию с другими детьми.

    Коллектив помогает ребенку адаптироваться в социуме, принять новые социальные роли.

    Развитие взаимоотношений детей, конфликты и их разрешение, переплетение интересов стоят

    в центре системы Макаренко.


    Кроме того, дети, ориентированные не только на получение, но и на отдачу, будут испытывать взрослое чувство социальной ответственности.

  • Самоуправление

    «Каждый ребенок должен включаться в систему реальной ответственности и в роли командира,

    и в роли рядового».


    Данный принцип отвечает за создание комфортного психологического климата в коллективе, который даст каждому ребенку ощущение защищенности и свободного творческого развития,

    не исключая при этом переживание ответственности за собственные поступки.

  • Трудовое воспитание

    Увы, в наше время физический труд не в почете.

    Но, когда поставлена цель и виден положительный результат, дети работают с интересом.


    Участие в труде меняет социальный статус и самосознание детей, превращая их во взрослых граждан со всеми вытекающими отсюда правами и обязанностями.

  • Учитель-воспитатель-родитель

    Родители – пример, который может вызывать как уважение, так и критику. Семья и школа — основы нравственного воспитания ребенка.


    Когда во многих современных школах воспитательный момент со стороны педагога практически полностью исключен — коллектив гимназии «РРТ» делает акцент на этом.

    Невозможно исключить воспитательную составляющую из образовательного процесса, т.к. в этом случае педагог «начитывает материал или отрабатывает часы», не заботясь о понимании и закладывая в ребенка никаких моральных принципов, правил поведения, этикета.


    Для закрепления этого принципа в гимназии создан киноклуб для детей и родителей, на заседаниях которого разбираются и обсуждаются важные моменты сегодняшней повестки дня через призму красивой картинки.

  • Дисциплина

    Дисциплина – это не средство и не метод воспитания, а ее результат. То есть правильно воспитанный человек обладает дисциплиной как нравственной категорией.


    «Наша задача воспитывать правильные привычки, такие привычки, когда мы поступали бы правильно вовсе не потому, что сели и подумали, а потому, что иначе мы не можем, потому что мы так привыкли», – утверждал Макаренко.


    Сегодня воспитание дисциплины звучит как атавизм, но если вдуматься, то за этими словами стоят такие полезные вещи, как социальная адаптация, ответственность, товарищество, патриотизм, любовь к труду, что вполне можно назвать современным дефицитом.

Основные принципы гимназии «РРТ»
  • Коллектив

    Ощущение того, что ребенок — часть коллектива, учит взаимодействию с другими детьми.

    Коллектив помогает ребенку адаптироваться в социуме, принять новые социальные роли.

    Развитие взаимоотношений детей, конфликты и их разрешение, переплетение интересов стоят

    в центре системы Макаренко.


    Кроме того, дети, ориентированные не только на получение, но и на отдачу, будут испытывать взрослое чувство социальной ответственности.

  • Самоуправление

    «Каждый ребенок должен включаться в систему реальной ответственности и в роли командира,

    и в роли рядового».


    Данный принцип отвечает за создание комфортного психологического климата в коллективе, который даст каждому ребенку ощущение защищенности и свободного творческого развития,

    не исключая при этом переживание ответственности за собственные поступки.

  • Трудовое воспитание

    Увы, в наше время физический труд не в почете.

    Но, когда поставлена цель и виден положительный результат, дети работают с интересом.


    Участие в труде меняет социальный статус и самосознание детей, превращая их во взрослых граждан со всеми вытекающими отсюда правами и обязанностями.

  • Учитель-воспитатель-родитель

    Родители – пример, который может вызывать как уважение, так и критику.

    Семья и школа — основы нравственного воспитания ребенка.


    Когда во многих современных школах воспитательный момент со стороны педагога практически полностью исключен — коллектив гимназии «РРТ» делает акцент на этом.

    Невозможно исключить воспитательную составляющую из образовательного процесса, т.к. в этом случае педагог «начитывает материал или отрабатывает часы», не заботясь о понимании и закладывая в ребенка никаких моральных принципов, правил поведения, этикета.


    Для закрепления этого принципа в гимназии создан киноклуб для детей и родителей, на заседаниях которого разбираются и обсуждаются важные моменты сегодняшней повестки дня через призму красивой картинки.

  • Дисциплина

    Дисциплина – это не средство и не метод воспитания, а ее результат. То есть правильно воспитанный человек обладает дисциплиной как нравственной категорией.


    «Наша задача воспитывать правильные привычки, такие привычки, когда мы поступали бы правильно вовсе не потому, что сели и подумали, а потому, что иначе мы не можем, потому что мы так привыкли», – утверждал Макаренко.


    Сегодня воспитание дисциплины звучит как атавизм, но если вдуматься, то за этими словами стоят такие полезные вещи, как социальная адаптация, ответственность, товарищество, патриотизм, любовь к труду, что вполне можно назвать современным дефицитом.

Педагоги гимназии «РРТ»
  • Кристина Юрьевна
    Орбелян
    Директор
  • Марина Васильевна
    Матиешина
    Педагог начальных классов


  • Бабкова Алла Александровна
    Педагог начальных классов
    Окончила ТГПУ им.Низами факультет «Методика начального обучения и воспитательная работа». Степень-магистр.
  • Бондырева Ирина Анатольевна
    Педагог начальных классов
    Учитель начальных классов с 1984 года, высшая категория, ветеран труда, награждена медалью "Почëтный работник общего образования".
  • Нина Вагифовна
    Сафарова
    Педагог по ушу.


  • Лилит Самвеловна
    Шарбатян
    Педагог-психолог
  • Юлия Анатольевна
    Долганова
    Математика, Олимпиадная математика


  • Арминэ Хачиковна
    Карапетян
    Воспитатель, армянский язык
  • Мухамад Ахмедович
    Саада
    Арабский язык
  • Виктор Иванович
    Лосев
    Речь и театральное искусство
  • Михаил Наумович
    Шустерман
    ТРИЗ
  • Ольга Александровна Барынина
    Педагог по языкам культур.
Показать всех

«РРТ-журнал»

    Заказать звонок
    Пожалуйста, заполните форму и администратор гимназии
    свяжется с Вами.
    *Нажимая кнопку «Отправить» я даю согласие на обработку моих персональных данных.
    Контакты
    Россия, Санкт-Петербург
    +7 921 876 9 777
    info@rrt-school.ru
    © АНО Гимназия «РРТ», Санкт-Петербург
    2021-2024
    РРТ журнал

    Рекомендовано к прочтению: «Аленький цветочек».

    Впервые русские читатели познакомились с «Аленьким цветочком» в 1858 году, когда известный писатель Сергей Тимофеевич Аксаков опубликовал свою автобиографическую книгу «Детские годы Багрова-внука», рассказывающую о детстве писателя, проведенном на Южном Урале.

    В ней он рассказывал, в частности, и о том, как в детстве во время болезни ключница Пелагея рассказывала ему сказки.

    Волшебная история про купца, привезшего дочери аленький цветочек и про всепобеждающую любовь, была среди этих историй. Чтобы не прерывать повествование, писатель не стал включать текст сказки, записанной со слов Пелагеи, в текст книги, а поместил эту историю в приложение. В первой редакции сказка называлась «Оленькин цветочек» — в честь любимой внучки писателя Ольги.

    Сказка является популярной и часто издаётся на русском языке для детского чтения. Первым иллюстратором был Николай Алексеевич Богатов (1854—1935), создавший несколько чёрно-белых рисунков для альманаха «Волшебный фонарь». Известна также цветная федоскинская лаковая миниатюра «Аленький цветочек» за авторством В. Д. Липицкого (р. 1921), которая встречается в росписи шкатулок, также использована в оформлении 16-копеечной почтовой марки СССР от 1977 года.

    #рртчитаемвместе
    #армянскийсанктпетербург #шахматыдлядетей #ушувспб #олимпиаднаяматематика #тризвспб #триздлядетей #тризвррт
    #рртгимназия #гимназияррт #гимназиясанктпетербург #частнаяшколаспб #частнаягимназия #частныйдетскийсадспб #частнаяшколасанктпетербург #триздлядетей #тризвспб #олимпиаднаяматематика #школа #гимназия #рртчитаемвместе
    2022-12-01 12:27 Читаем вместе
    Made on
    Tilda